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在新课改不断深入的大背景下，高中政治教材和学生的实际生活更加紧密联系起来,这就要求教师从客观上要把教材研究透,能和生活中的事例相结合,以此让学生更加直观,理解更加深刻,进而增强学生学政治的兴趣。

澳门新莆京app9817高中政治组教师，通过“生活化”教学，让学生自己从内心上认识到学习政治的重要性,从而喜欢上政治这门学科,体会政治中的魅力,让学生的综合能力得到提升。
1、加强教研讨论,提高教学能力

在“生活化”教学中,政治教师要充分发挥学生的主体地位,让学生更多的参与到课堂中,说出自己对所学知识的认知和看法。因为现在的高中生所处的环境不同,他们能够通过电脑、电视、手机学到更多的东西,相对来说,思维也更加活跃,这就要求教师必须要从自身的教学能力上下功夫,做到师强于学生,只有教师懂的多,能和学生探讨的话题就多,就更能够根据学生的生活进而引导学生的学习。因此，在日常教研活动中，政治组教师为了让知识更加贴近生活而讨论相关例子。

政治组教师注重教学基本功培养，都能写出工整漂亮的板书，有利于帮助学生理清知识逻辑，促进学生从整体上把握知识的内在联系，引导学生规范答题格式、规范书写。

2、“生活化”教学注重学生间的相互合作

“生活化”的教学模式需要同学之间的互帮互助,毕竟他们是同龄人,相互之间的探讨研究也容易理解,不至于教师在语言的沟通上出现代沟。因此,在讲课过程中，严格按照“六部教学法”多设置小组合作或者是探究式教学的方式,让学生之间产生共鸣。比如：在学习“怎么看待传统文化”“如何树立文化自信”等章节,这些都是和实际生活相联系的,也最能激发学生谈论的话题,让学生的思想相互交流互换,通过头脑风暴的方式让学生把学到的理论用到实际生活中,通过相互交流合作,让学生对学习政治的内含具有更深刻的理解。

除此之外，还让学生互相合作，制作思维导图。通过画思维导图不仅可以将学过的知识串联起来形成系列内容，也可以让学生再合作的过程中，互相提醒、补充，对知识有全面了解。

3、“生活化”教学方式要开放,多运用生活中的素材

高中政治学科的特殊性决定了其所包含的知识面广,涉及到的问题繁杂,这就要求教师不能把教授政治知识局限在课堂上,而是在课堂外也要引导学生学习。

为此，政治组通过讨论，决定时政入手：

多鼓励学生看时事新闻,将所学知识和国家政策相联系。要求学生周末回家以后收看央视《新闻周刊》，时事新闻能让学生对所学知识有个深层次的理解,对国家政策的实施能有个明确的认知,此外，周一的时候大家做分析，觉得哪个新闻应该用哪些知识点去作答，以此增强对时政的把握，对理论的深化。这不仅让学生理论联系了实际,也提高了学习政治的兴趣。

通过从学生的角度看待问题,以他们的熟悉的方式把课程“生活化”,让学生更感兴趣,也更好理解,激发他们学习政治的潜在动力。同时“生活化”教学也让高中政治不再单调乏味,更易让学生接受。